Публикации по теме «Школьное образование» (155441-155460)
Цели урока:
1.Дать ученикам представление о том, что такое «космос»; познакомить детей с биографией первого космонавта – Ю. Гагарина; познакомить с устройством космического корабля.
2. Развивать наблюдательность и интеллектуальные способности учащихся.
3. Воспитывать интерес к истории нашей страны.
Цели:
1. Научить детей правописанию разделительного твердого знака Ъ.
2. Формировать орфографическую зоркость учащихся.
3. Развивать у детей такие мыслительные операции как анализ, синтез и сравнение.
4. Учить детей самостоятельно добывать знания.
6. Воспитывать у детей коммуникативные навыки.
Цель: формирование первоначального представления о питании и пищеварительной системе.
Задачи урока:
- Познакомить учащихся с пищеварительной системой человека и необходимыми организму питательными веществами;
- Составить с детьми правила правильного питания;
- Развивать умение устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы;
- Развивать мышление, память, умение слушать;
- Воспитывать у детей ответственное отношение к своему здоровью;
- Воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ.
Внеклассное мероприятие.
Солнышко:
Все садитесь побыстрее
На цветные карусели!
Планируемые результаты
Предметные: знать раннецветущие растения и уметь отличать их от остальных растений; понять причины, по которым они зацветают первыми; узнать места их произрастания;
Личностные: делиться со сверстниками и взрослыми эмоционально-эстетическим впечатлением от красоты весенней природы.
Метапредметные: соотносить признаки наступающей весны в живой и неживой природе, а также события в жизни растений весной со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края...
Сценарий урока-исследования по литературе в 6 классе. Первый урок по творчеству М.Ю. Лермонтова.
Цель урока: создать условия для ознакомления с фактами из биографии М.Ю.Лермонтова, со стихотворением «Тучи», проведения анализа стихотворения; способствовать формированию представления о М.Ю. Лермонтове как великом русском поэте.
Перед человеком рано или поздно встает вопрос выбора профессии. Этот шаг очень ответственный и сложный, поэтому мы должны уже в начальных классах давать первые представления о профессиях. И, конечно, знакомить с профессиями надо на примере самих родителей. Данное мероприятие позволяет дать детям представления о профессиях.
Этот вид заданий по-прежнему достаточно часто используется на уроках русского языка.
Кроссворд может быть предложен учителем классу в начале урока с целью актуализации знаний или постановки проблемы нового урока.
Кроссворд, предложенный в конце урока, может стать своеобразным подведением итогов работы на уроке.
Он выполняет – выполняющий
Она выполняла – выполнявшая
Его (план) выполняют – выполняемый
Её (работу) выполнили – выполненная...
Цели и задачи :
1. Образовательные :
- повторить и систематизировать понятия лексическое значение слова- синонимы.
- познакомить учащихся со словами,противоположными по значению, ввести понятие « антоним ».
- научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте,
- познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах.
Цель:
- обучающая: овладение умением различать задачи на нахождение остатка и уменьшение числа на несколько единиц, закрепление умения составлять задачи по рисунку и выражению, различать сообщение и задачу, дополнять условие;
- развивающая: развитие связной речи, вычислительных навыков, познавательных способностей;
- воспитывающая: способствовать воспитанию положительных качеств личности.
Русские деревни и сёла… Сколько их разбросано на необъятных просторах нашей страны. Появлялись на Руси деревни и сёла по-разному – в зависимости от времени, местности и людей, в них живущих. Их названия, содержащие исторические и географические сведений, – как имена у людей.
Достаточно большой и полезный материал.
АННОТАЦИЯ
Данный тип заданий имеет особую сложность. Самый низкий показатель в ЕГЭ 2015 года виден в задании 16 на сопоставление лирических произведений. Результаты по анализу лирики стали традиционной проблемой. Анализ лирического стихотворения дается ученикам намного сложнее, чем анализ отрывка из эпического или драматического произведения. Связано это со спецификой стихотворного текста (сложной образностью, символичностью, ассоциативными связями и т.д.). Очевидно, что в школьной практике необходимо развивать навыки анализа лирического стихотворения.
Цель:
-
Соединить интригу учебника и ее героев с канвой урока в единое целое. Подружить книжных героев Мишу и Машу с учащимися.
-
Развивать память, разговорную и письменную речь учащихся.
-
Отрабатывать навыки каллиграфического письма под счет и правильное написание изученных орфограмм.
-
Учить детей соотносить страничку оглавления со страницой в учебнике.
Данный материал позволяет более доступно ввести понятие «Сверхпроводимость».
Материалы для подготовки к ЕГЭ по литературе.
8. Роль сна в раскрытии переживаний главной героини (Софьи).
Клише: «Сон играет важную роль в раскрытии переживаний Софьи, в нём...»; «В этом фрагменте, который играет важную смысловую роль, душевные терзания героини раскрываются через сон, …»
Чувства главной героини (Частично касаемся сюжета пьесы).
